尋夢宏村，探訪非遺：

——2023級數媒藝術專業藝術寫生教學實踐改革與創新

   一、藝術寫生的改革和創新

藝術寫生作為藝術教育的重要組成部分，長期以來以繪畫為主導，強調通過對自然景物的觀察和描繪來培養學生的藝術感知力和表現力。然而，随着數字技術的發展，傳統的藝術寫生方式面臨着新的挑戰和機遇。根據校領導的總體部署安排，3044am永利集团3044noc2024年重點實施推進實踐教學，數字媒體藝術專業教師分析了本屆學生學情總體情況，以數字影像為主導的創新教學方式，在本次藝術寫生實踐教學中進行了嘗試應用與改革。

通過藝術的筆觸和視角訓練，非遺文化的精髓得以在畫布上生動展現，讓傳統技藝和文化内涵煥發新的活力。這種融合不僅豐富了藝術創作的素材和靈感，也讓非遺文化以更加直觀、生動的形式走進大衆視野，促進了傳統文化的傳承與發展。

傳統藝術寫生主要通過繪畫的形式進行，學生們通常攜帶畫闆、畫筆和顔料，走進自然環境中進行實地寫生。這種方式強調對自然景物的直接觀察和描繪，培養學生的觀察力、構圖能力和色彩運用能力。

在本次尋訪非遺的主題寫生活動中，我系學生展示了優秀的繪畫功底：

數媒2301 易晗  指導老師：梁季、張可心、範自力                         數媒2305-史羽彤 指導老師：梁季 、張可心、範自力

        數媒2305 胡恒立 指導老師：梁季、張可心、範自力         數媒2303-白雅心 指導老師：梁季、張可心、範自力 

然而，傳統的繪畫寫生方式也存在一些局限性，如工具攜帶不便、受天氣影響較大等。随着數碼相機、智能手機等設備的普及，以及圖像處理軟件的不斷發展，數字影像逐漸成為藝術創作的重要手段。以數字影像為主導的藝術寫生方式，利用現代科技手段，結合數字攝影、視頻拍攝和後期制作，不僅能夠更好地記錄和表現自然景物，還能通過多種手段進行藝術再創造。而這種方式相比傳統繪畫寫生，對于數字媒體藝術專業的學生而言，無疑提供了一種更加與時俱進的寫生課程思路。

                                                     數媒2301-王夢淇               數媒2302：蔡志尚

數媒2305：王兆隆

    二、數字影像為主導的藝術寫生教學設計

  在2023級數媒專業的藝術寫生實踐教學中，我們實行了一套以數字影像為主導的教學方案，分為學生積累階段和學生創作階段。

  在學生積累階段，我們将課程分分鏡練習和主題影像寫生兩部分。

  在分鏡練習階段，學生通過臨摹人文主題影片中優秀的分鏡，一方面訓練自己草圖分鏡的能力，更重要的是獲得了鑽研這些專業影片中的鏡頭語言，進而去分析其鏡頭作用與創作者的叙事方式方法，進而逐步積累影像創作的基礎知識和技能。下面是學生以本次寫生主題為影像創作背景，進行的分鏡繪制和設計。

 而在學生創作階段，學生通過主題腳本，腳本分鏡和影片制作3個階段訓練學生的影像創作能力。

 在主題腳本階段，要求學生自拟藝術寫生相關主題，撰寫影片的故事腳本，在體現明确的主題的同時，還需要在内容上反映個人主觀的的感想與收獲。

 在腳本分鏡階段，學生需要根據自己的影片腳本繪制一定數量的腳本分鏡，必須寫出每個分鏡的畫面内容與畫面作用，進而在這一階段學會去将自己原創概念進一步具象化，并思考叙事和表現方式。

 在影片制作階段，學生需要綜合自己的故事腳本，分鏡，相片，影片等素材，剪輯為完整的影片。這個階段将考驗和提升學生的叙事能力，影像技術，藝術修養等綜合能力。

    三、數字影像為主導的藝術寫生教學特色

 通過教師教學、學生實踐和作品産出三個方面的特色，數字影像為主導的藝術寫生教學不僅豐富了教學内容和創作手段，還大大提升了學生的綜合素質和實踐能力，為未來的數媒學習和職業發展打下了堅實的基礎。

 在教師教學上，教師從傳統的繪畫指導轉變為攝影攝像指導，不僅同樣指導了學生對于視覺藝術基礎中的取景構圖等知識，并可以進一步在主題和叙事等部分與學生讨論，使學生更容易理解和掌握影像創作的意義。

 在學生實踐的部分，學生從繪畫寫生轉變為使用數碼相機、智能手機、視頻編輯軟件等多種工具進行創作。這些工具不僅操作便捷，還提供了豐富的功能，使得學生能夠快速發現問題并修正錯誤，提高創作效率和作品質量，幫助學生更好地實現創作構思。更重要的是，在實踐過程中，學生需要綜合運用攝影、編劇、導演、剪輯等多方面的知識和技能，提高了學生的綜合素質和跨學科思維能力。

 在作品産出上，數字影像為主導的藝術寫生允許學生創作多種題材的作品，例如曆史人文，風景，動物等衆多主題。這些主題在傳統繪畫寫生中有着巨大的局限性，但在數字影像寫生中卻有着巨大的優勢，這種優勢使得學生能夠根據自己的興趣和特長選擇感興趣的影像形式如短視頻、紀錄片、動畫、實驗影像等進行個性化創作，充分展示他們的創意和才華。并可以相對容易的通過後期剪輯、特效、音頻處理等手段提升作品的質量，使最終呈現的作品更具專業水準。最後在作品展示與傳播上，學生可以通過網絡平台展示自己的作品，獲取更多的觀衆和反饋，提升他們的自信心和成就感。

 總結 ：

    随着本次藝術寫生課程的結束，以數字影像為主導的藝術寫生實踐教學将繼續深化改革，這種創新改革不僅豐富了藝術寫生的表現手段，還提高了學生的創作能力和綜合素質。學生們不僅掌握了數字影像創作的基本技能，還能夠通過影像作品表達自己的感受和思考。也為高校藝術教育注入了新的活力，也為未來的藝術寫生授課方式提供了新的思路。

師生寫生合影