2018年12月19日，“江南大學整合創新設計研究與設計教育”主題講座于綜二105報告廳開講。江南大學設計學院碩士研究生導師胡偉峰教授為全院師生帶來了一次幹貨滿滿的分享。本次講座内容豐富，主要包含整合創新思維、整合創新設計研究與實踐、整合創新教育三個方面的内容。胡偉峰教授從設計方案的形成到落地再到整合，從理論到實踐系統的給全院師生講解了一個産品的孕育到出生的整體過程。同時也介紹了一些常用的産品調研方法，如問卷、訪談等。本次講座包含大量設計案例實踐講解，講座内容激發了學生的學習興趣，開闊了學生的設計思維，同時引發了在場師生對于設計的深入思考。

       胡教授提出想要學生開始思考問題就要讓他們學會發現問題，用戶研究的方法學習對學生來說十分重要，研究方法主要有：桌面調研、實地調研、焦點組、用戶旅行圖等。通過這些方法讓學生學會對人群進行系統的分析研究，對于用戶需求、期望以及抱怨進行詳細研究金額總結，最終要繪制人物角色意向圖，并在最後舉了背包案例對此進行具體說明。

       首先，胡偉峰教授向我們介紹了設計的概念和範疇，引用了赫伯特·西蒙的一句話“凡是為将現存情形改變稱理想情形，為目标而構想行動方案的人都在做設計”，并舉了醫生開藥方，鄧小平“一國兩制”的例子說明設計的範疇并不隻是開發産品。

     胡教授指出設計問題其實是一些“不良結構問題”（ill-structure problem）,即設計問題的求解不可能是一個疊代優化的最佳解，不能用“公式”計算。設計是得到“滿意解”或解（satisfactory solutions）的過程而不是“最優”解的過程。因此，設計是沒有所謂“标準答案”的一個學科，其過程和結果充滿模糊性、非理性和不确定性。設計是解決問題和尋找發現新機會的過程。在這裡教授為我們展示了毅昌電視創新設計案例，此案例裡包含三個不同的液晶顯示屏方案，但是沒有人能準确的說出哪一個方案是最優方案，此案例很好說明了設計結果的模糊性。

      接下來胡教授展示了體感交互健康麻将桌的案例，具體講述了整個案例從最初概念設想到思維整合再到整合執行的全部過程，由此案例總結出由于設計對象的多元化和設計關系的複雜化，我們必須理解人（用戶）、了解市場，不斷洞察需求，挑戰假設、不斷驗證和疊代、尋找創新的“機會窗口”，進而去“發現問題、定義問題”，鑒别和确定哪些我們最初的、傳統的或批判性的理解中可能并不明顯的解決方案和替代策略，這也是我們培養創新思維的必由之路。

      胡教授指出，如果在整合創新思維階段做的工作比較完善，到後期研究和實踐的工作都會變得比較輕松而且目标明确。他把産品的開發分為五個階段：第一為前期模糊階段，在此階段探索和研究時，一定要站在用戶角度基于移情設計的視角，觀察用戶、了解用戶，對于用戶的感受和需求進行系統研究；第二為歸納驗證階段，需要對于前期模糊研究階段發現的問題和用戶需求進行歸納、驗證，進而鑒别機會，最終基于問題進行産品與服務開發的定義；第三是概念創想階段，根據前期确定的問題定義基于發散思維進行針對性的設計創想與頭腦風暴，盡量多地提供解決問題的創意概念，并不斷疊代；第四是概念篩選階段，此階段需要對于前期的概念創想進行評估、篩選、驗證和疊代，發現最具有商業潛力和技術可行性以及能夠解決問題的概念創意；第五是整合執行，整合多學科團隊，諸如工程、商業、設計等相關學科的人員，針對上階段确定的概念創新進行實現執行，并利用二維、三維、原型等方法和手段進行表達。并通過建築木模版和油泵車設計和微信支付寶整合創新工作坊等實際案例來詳細說明産品開發的整個流程，讓全院師生受益匪淺。

       胡教授結合江南大學工業整合設計教學改革的實際情況，講解了在設計教學中我們應該如何制定教學目标，應該培養什麼樣的設計師以及如何培養。他提出在新時代的背景下，應該培養能夠定義産品或服務（能夠通過趨勢分析和用戶研究明确用戶需求，提出産品或服務要求），整合團隊力量提供整體解決方案（以立項報告的形式，整體闡述解決方案的局部和整體屬性，可行性和合理性），并具備良好團隊合作和溝通能力（協調溝通能力，尤其是闡述抽象設計價值的能力）的職業設計師。并用一些教學案例來詳細闡述如何實現培養目标。

       講座的最後環節，在場師生十分踴躍的與胡教授進行了專業探讨，問題内容有：設計對象是什麼？如何培養設計思維？如何進行設計研究？怎樣将需求轉化為方案？面對學生的困惑，胡教授均做出解答。

       胡教授認為，從不同角度來看待問題，理解和包容别人看待問題的不同的方式是極為重要的。而目前的狀況是，關于設計與設計師的調侃非常之多，大概是不同行業内調侃最為頻繁的一個。一方面，設計與設計師的概念被重視的時間其實并不長，在國内則更是短了，另一方面，也與設計師很善于借助視覺語言來有關，能形成強大的傳播力。

       會後，胡教授還與學院師生進行了親切的交談，與一些同學互換聯系方式方便然後交流，與學院老師一起讨論了後期人才培養計劃及學科建設等相關問題。本次講座，給我院師生分享了大量的設計案例，以及設計研究方法，讓教師們明确了以後培養計劃制定方向，讓學生們了解了設計的真正目的在于發現問題和解決問題，而不僅僅是做造型。我院師生普遍覺得受益匪淺。

       講座結束後，我校副校長王明元做出總結性講話，肯定本次講座的意義，并向在場的全體師生提出以後工作、學習的态度及要求。最後王校長向胡教授頒發了聘書，聘請胡教授為了我校特聘教授，希望胡教授将來能夠常來校園裡面為同學們傳經送寶，為3044am永利集团3044noc的專業建設與學科發展獻策獻力。