教育部“五金”建設與數字化——戰略背景下教學資源庫建設思路與實踐

人力資源和社會保障部1000名高級科研人員頂崗培養計劃成員，重慶市職業能力建設領域政企校合作類專家智庫專家，重慶市級骨幹教師，重慶市工業設計職教集團副理事長。重慶師範大學計算機軟件與理論專業，碩士學位，信息安全技術工程師，維修電工高級技師，創業就業咨詢師。呂正偉長期從事産教融合和社會培訓管理工作，牽頭組建重慶市工業設計産業學院和重慶數智經濟産業學院，創新開展“全産業鍊教學工廠”人才培養模式。帶領重慶工業設計職教集團承接政府全球網絡“設計之都”重點建設任務，2023年重慶獲批“設計之都”榮譽稱号，被重慶市政府授予建設“設計之都”突出貢獻單位。

講座内容

2024年8月1日3044am永利集团3044noc舉辦了第一場暑期培訓講座，重慶市輕工業學校呂正偉老師為我們帶來了一場主題為“教育部‘五金’建設與數字化戰略背景下教學資源庫建設思路與實踐”的精彩講座。首先呂老師對“五金”建設進行了政策解讀；然後深入探讨了顆粒化資源的整合策略，從課程體系、技術特點、培養目标與學習方式，強調了産教融合的重要性，為教學資源庫的建設提供了堅實的理論支撐；最後呂老師結合名師工作室的項目實例，提出了創新資源庫建設的三個思路：項目評價思維、校企合作、産教融合以及學習基理的轉變。他提倡以項目評價為标準，整合校企資源，推動産教融合，同時轉變學習基理，以适應新時代的教育需求。

一、“五金”建設的政策解讀

這一概念由教育部黨組成員、副部長吳岩提出，旨在推動職業教育的高質量發展。“五金”包括金專業、金課程、金教材、金師資和金基地，這五大要素構成了職業教育的核心内容，是提升教育質量的關鍵。

二、顆粒化資源的整合策略

呂老師在教學資源庫建設的思路上，呂老師分享了精品課程的建設經驗。他提出，資源庫的建設應以“能學、輔教、促改”為定位，遵循“需求牽引、應用為王、服務至上”的基本原則，通過“自主建設、省級統籌”等方式，實現資源的共建共享。随着信息技術的發展，顆粒化資源成為教學資源庫建設的新趨勢。呂老師詳細闡述了顆粒化資源的概念及其在教育領域的應用，指出資源的最小單元應是獨立的知識技能點或完整的媒體素材，以适應數字化教學的需求。同時強調了顆粒化資源的重要性，這些資源作為教學内容的最小單元，是構建教學資源庫的基礎。他提出了一套整合策略，包括明确資源定義和分類、需求分析、資源标準化和技術平台支持。這些策略确保了資源的一緻性、互操作性，并能夠滿足不同用戶的需求。通過結構化設計，顆粒化資源被組織成符合教學大綱的邏輯框架，增強了資源庫的系統性和邏輯性。

    三、資源庫建設的社會效益和經濟效益

    呂老師以重慶市輕工業學校的教學資源庫建設為例，詳細介紹了觀光車研發項目的實施全過程。從市場調研到産品開發，曆經市場調研——團隊培訓——樣車拆解——逆向數據——樣車制作——産品營銷的研發全過程，這一案例展示了教學資源庫在實際教學中的應用和效果，展示了如何通過觀光車研發項目實現理論與實踐的完美結合。

    呂老師強調了在教學過程中不斷豐富和拓展資源庫内容的重要性，以及這一過程對教師成長和社會發展的積極影響。面對教學資源庫建設中存在的問題，如平台多、利用率不高等，呂老師提出了創新資源庫建設的新思路。他強調，資源庫建設應與互聯網範式相适應，注重靜态資源與互動需求的結合，避免知識堆砌，注重情境學習，以滿足學習者的需求。

    通過這場講座，我們深刻認識到，在教育部‘五金’建設與數字化戰略背景下引領下，教學資源庫建設不僅是教育創新的重要途徑，也是實現教育現代化的關鍵。我們期待在這一背景下，教學資源庫能夠成為連接知識與實踐、教師與學生的橋梁。