在學院的學生座談會中學生提到了老師耐心不夠、溝通能力差、上課氛圍不足等問題，3月17日在師風師德建設專題讨論會中楚東曉院長針對以上問題要求開展師風師德教育并堅持教育與規範并重、激勵與約束并舉，深入引導廣大教師争做“四有”好老師和“四個引路人”。同時“如何推進新時代高校課程思政與師德師風建設的有機結合”“課程思政怎樣落實立德樹人根本任務”“師德師風建設促進課程思政的具體路徑與策略”等問題，進行了深入交流和讨論。

學院黨總支副書記漆良軍強調加強課程思政與師德師風建設有着密不可分的内在聯系。一方面，遵循教育教學規律，加強課程思政，積極探索新時代利用具體學科知識教書育人，引導青年學生确立正确的人生觀、世界觀、價值觀，是師德師風建設的根本要義；另一方面，全面提高教師道德素養，加強師德師風建設，科學探索新時代教師職業道德規範，是提升課程思政質量的重要倫理資源和道德力量。師德師風建設對于課程思政的促進和保障作用主要體現在三個方面，一是教師自覺遵守師德規範，有利于營造良好的教學道德氛圍，促進教學質量的提升。教師隻有公正平等對待學生，才能讓學生感悟公平和正義的崇高價值。二是教師恪守師德，有利于激發教師自覺在教學過程中融入正确的思想道德教育，主動承擔傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。三是在教育和教學工作中，一切以教師自身的人格為基礎。教師高尚的職業道德人格在課堂教學中對學生會産生直接的影響。

    楚東曉院長最後提到“課程思政”作為高校協同教育的重要途徑，它的實施有助于教師思想、業務素質的提升，是實現“三全育人”的關鍵環節。希望此次研讨會的成果能積極運用于和體現于教育教學的實踐。